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一個好校長,可以成就一所好學校

2019-07-25 10:20:16 來源:   責任編輯:   

 

本網訊 2019年中考,邵武八中錄取邵武一中14人(2人正取),總分平均分從全市倒數第一進了6個名次;七年級期末統考總分平均分居全市前10名,優秀率居全市第7名,全市前350名有7人,前700名有18人。  

這個成績的取得,對于八中來說實屬不易。

八中(原蓮塘中學)是一所農民工務工隨遷子女相對集中的近郊農村中學,現有在校生381人,隨遷子女達到65%以上,寄宿生183人。長期以來,學校存在生源雜、家長無時間管理孩子、學生成績落后等問題。

而這些問題,隨著新任校長黃劍軍的到來,逐步得到改善。

2018年2月,1978年出生的黃劍軍從七中副校長調任八中校長。上任伊始,最讓他頭疼的是當時三個年段的期末統考成績均列全市倒數后三名。頭疼歸頭疼,但黃劍軍沒有畏縮,而是勇于面對,積極思考,查找問題,分析原因,尋找對策。

當年4月,黃劍軍參加了“南平進修學院校長信息化提高班”的學習,5月又主動要求和城區中學校長到江西考察學習,7月又參加了教育局組織的中學校長赴上海學習。

外出考察學習過程中,黃劍軍積極與相關校的校長們交流管理經驗,“取他山之石以攻自身之玉”,立足校情,形成適合八中的做法。

上海之行,黃劍軍對上海學校辦“老百姓家門口滿意的教育”和“新優質教育”感受頗深。回到學校后,他結合校情確定了以“辦好老百姓家門口的學校”為長期的辦學目標,重點落實好“以德立校、以德促教、高效課堂、全面發展”的辦學思路。

“德”主要體現在對于學生的行為養成教育上。這是一項十分艱巨、繁瑣、長期的工作。為此,學校開展了“以德立校、以德促教”特色活動,把德育工作放在學校工作的重中之重,常抓不懈,培養學生良好的行為習慣和思想道德品質。每學期開學后,對學生進行《一日常規》和《日常行為規范》的宣傳教育,考試過關。每周均要求學生上課背誦上課五不準及名言警句,參加集會及走出教室上課均要列隊行進,從而強化學生遵規守紀的意識,規范學生的品德行為。

學校要求每位老師以“金太陽導學案”為基礎開展“高效課堂”課改實驗,并要求教學內容必須包括學生課前預習目標、課堂上對文章內容的進一步熟識與把握、課堂知識點的延伸等內容。今年四月、五月,八中還與鄰近的八一希望小學舉行了三次“中小學銜接教學研究”會議。八中七年級和八一希望小學五、六年級的語、數、英老師,圍繞“高效課堂”互相開公開課,進行研討,推進兩所學校的比學習、比高效的良好學習氛圍。

在一次與外地學校交流中,黃劍軍發現建甌東峰中學的校情與八中十分相近,他們采取的“小隊合作學習”成效明顯。之后,黃劍軍便帶領校行政和骨干教師赴建甌東峰中學學習。學習回來后,便興起教育教學的改革,在每個班進行“課前預習、課后復習、高效課堂、獨立作業”的課堂改革,落實“六人小隊”競爭管理機制,嚴抓落實。

課改以改變教師的教學理念為前提,以學生全面可持續發展為根本。學校創造條件,邀請專家、學者來校指導,組織教師外出參觀學習,通過多方面學習改變教師教學理念,明確課改的實質在于提高學生的學習興趣,讓學生積極參與課堂,充分發揮學生在教學過程中的主體作用,成為課堂上學習的真正主人,從而提高學生的各項能力與成績。

在此基礎上,他們在班級管理中實行“學習小組”管理模式,把不同層次的六名學生結成一個小隊,每人均擔任一項職務,共同努力,共同進步。年段、班級加強對學習小組指導,小組評比則主要以學生學習和日常表現為評價依據,師生共同制定評分細則,做到日評比、周小結、月獎勵。在小組管理的同時輔以個人積分換獎品的方式,這樣既兼顧了個人成長又有力地促進學生樹立團隊意識,避免過早出現兩極分化,可以提優補差,優勢互補,爭取不讓一個學生掉隊。學習小組的建立與評比,促進了學生間的交流與合作,從而達到師生共成長。

針對學生基礎差,習慣不好的問題,學校實行九年級全體住校,七年級大部份學生住校,附近的學生自愿來上晚自習的模式。目前學校有近一半的學生是住校生,住校生的管理難度加大。學校堅持以“朱子”文化進宿舍,開展書香寢室的評比活動。住校生雖然增多了,但嚴格的管理、無聲的文化浸潤,學生在寢室不僅秩序井然、文明團結,還形成了比紀律、比內務、比讀書的好氛圍。宿舍文化的創建還得到南平市教育局副局長黃小菁的充分肯定認可。

一份耕耘,一份收獲。黃劍軍擔任八中校長后,從強化管理入手,堅持以德立校,以德促教,走教學改革之路,打造高效課堂,促進師生共同成長。在他的帶領下,八中全體教職工,精誠團結,齊心協力,取得了明顯的成效。不僅教學質量快速提升,在管理標準化學校、學生資助中心標準化建設、平安校園和文明學校建設等方面都獲得南平市級榮譽。

校長是學校的靈魂,一個好校長,可以成就一所好學校。     (趙許帥)

 

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